FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo implementar las  Tic como herramienta para el aprendizaje  divertido de las áreas de  lengua castellana  en el cuarto y quinto?

JUSTIFICACIÓN

Las Tic  son de gran utilidad dentro del currículo escolar porque se presenta una herramienta atractiva, innovadora y motivadora para lograr el objetivo de la enseñanza por parte del docente a través de la interacción con la tecnología para los estudiantes, de esta forma adquiere un carácter específico por las condiciones en que se desarrolla, la actividad docente se asimila mucho mejor.

El aprendizaje no es más que el resultado de lo adquirido, dentro del proceso de la enseñanza de las diversas áreas donde se experimenta las necesidades de su vida cotidiana, queda demostrado que toda actividad que influya en el aprendizaje es importante, mucho más cuando se coincide con el criterio de que, en la adolescencia está el período de alto grado de aprendizaje del ser humano.

El uso de las tic´s  en la escuela  debe ser integrado en todos las  asignaturas,  ya que los recursos tecnológicos están inmersos como eje trasversal en la enseñanza todas las áreas.  Siendo evidente que algunas cuentan con mayor cantidad de herramientas tecnológicas de apoyo  para  fortalecer los procesos de aprendizaje.

El docente debe tener como premisa fundamental lograr que la parte instructiva de la enseñanza responda al fortalecimiento de una  actividad creativa y no a los intereses instructivos de la escuela, para que este proceso sea dinámico e interactivo. 

Gracias a las políticas gubernamentales donde se ha suministrado diferentes recursos tecnológicos a la institución en el proceso de aprendizaje, se cuenta con todas las condiciones necesarias para garantizar el cumplimiento de este proyecto

REGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿De qué manera emplear las TIC en el proceso de lecto-escritura para mejorar la adquisición de conocimiento en los estudiantes de los grados cuarto y quinto?

OBJETIVO GENERAL:

Implementar las TIC en el proceso de lecto-escritura para mejorar la adquisición de conocimiento en los estudiantes de los grados Noveno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.    Conocer el nivel de cada estudiante en el proceso lecto-escritor para realizar un trabajo consecuente con sus habilidades y capacidades.

2.    Ubicar  los programas brindados por computadores  para educar  que  se relacionen con la temática para emplearlos en el proyecto y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.    Involucrar  las TIC  en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer pedagógico.

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

El proceso lecto-escritor es una actividad de muchísima importancia dentro de la comunicación en todos los aspectos de la vida de todos los seres humanos. Por medio de la comunicación se adquiere conocimiento, amigos, información y muchos otros elementos que contribuyen al desarrollo tecnológico que vivimos en la actualidad y que día a día exigen de todos nosotros estar actualizados, para poder aportar desde nuestro quehacer sea el que fuere un granito de arena a las comunicaciones.

Es por esto que éste proyecto se resalta la importancia de la lectura y la escritura, las cuales son actividades mentales, que los estudiantes las deben poner en marcha al versen  enfrentados  a todos los avances en comunicación que se están y seguirán experimentando cada día. A pesar de que la lectura y la escritura son procesos independientes, debemos trabajarlos juntos, de forma simultanea, para lograr que nuestros estudiantes lleven a feliz término ambos procesos y así tengan las herramientas suficientes para enfrentar la comunicación.

Leer es un aprendizaje que resulta de la conformación de un todo al que se llega de la suma de sus elementos, es un proceso dinámico de construcción cognitiva, ligado a la necesidad de actuar, en el cual intervienen también la afectividad y las relaciones sociales.

Leer esencialmente es un proceso mental. Como lo dijo E. L. Thorndike “leer es pensar”. Y puesto que es así, todos, debemos pensar bien. Cuando nuestros estudiantes leen, deben pensar. Mantener su pensamiento en lo que el autor está diciendo. El buen lector mantiene una actitud inquieta a medida que lee. Pero leer no es tan solo pensar, es también evaluar el material leído, definir el propósito del autor al escribirlo y aclarar  el objetivo propio al leerlo.

En el mundo actual el proceso lecto-escritor es muy importante, es por esto que debemos complementar la formación de nuestros estudiantes de manera integral para enfrentar un mundo lleno de tecnología y medios que involucran necesariamente éste proceso para unir a las personas por medio de la comunicación.

Hoy día es de vital importancia incorporar dentro de nuestro quehacer pedagógico las nuevas tecnologías y aprovechar de ellas lo que  más podamos dentro de nuestras actividades académicas para poder ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje a nuestros estudiantes, los cuales son individuos inquietos y sedientos de conocimiento, pero desean adquirirlo de forma dinámica, innovadora e interesantes para ellos; es por esto que las TIC contribuyen de manera directa con las necesidades de nuestros estudiantes y por esto debemos aprovecharlas.

 “El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden múltiples aspectos.”

Nuestro quehacer pedagógico debe estar en constante renovación para brindarles a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para salir a enfrentar un mundo en permanente actividad tecnológica; es por esto que incluir las TIC dentro de nuestro plan de estudio es algo ineludible si en realidad queremos formar individuos integrales en todos los aspectos posibles.

“Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) inciden de manera significativa en las generaciones más jóvenes, que se adaptan rápidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este proceso para que, con el apoyo de las TIC, los niños y niñas mejoren y refuercen sus habilidades de lectura y escritura. La relación entre las TIC y la educación tiene dos vertientes: por un lado, los estudiantes necesitan conocer y aprender el funcionamiento de las nuevas tecnologías. Por otro, las TIC pueden aplicarse al proceso educativo y mejorarlo, ya que éstas proporcionan una inmensa fuente de información, material didáctico y son un instrumento de productividad para realizar trabajos. Para poder integrarlas a la escuela como herramientas que faciliten el aprendizaje, reduzcan el fracaso escolar y sean agente de innovación y desarrollo social, el docente debe seguir una formación permanente. No hace falta que sean expertos en informática, pero sí deben conocer las herramientas TIC para desarrollar las nuevas competencias lingüísticas (comunicación, búsqueda de información) que surgen de la nueva interacción social en la sociedad de las TIC.”

Es por esto que aplicar las TIC dentro del proceso lectoescritor es un paso fundamental para ayudar a nuestro estudiantes a enfrentar un mundo en constante cambio en la comunicaciones de los diferentes formas que se nos presentan cada instante y sobre todo que aprendan a enfrentar las .nuevas tecnologías indispensables para la vida actual.

“La metodología a la que nos aproxima el uso de las TIC es la enseñanza centrada en los procesos -aprender haciendo- donde se requiere una reflexión y consenso entre los participantes en los procesos educativos. Con la implementación de las TIC en el aula, el papel del alumno se vuelve mucho más activo, y el alumno pasa a ser un profesional más reflexivo”.

Es por esto que el enfoque de nuestra Institución en uno de sus pilares no lleva al saber hacer; o sea, el aprender haciendo, porque es de forma empírica como las personas adquirimos mejor el conocimiento y la aplicamos en todas las actividades que lo necesitemos.

METODOLOGIA

Se realizarán actividades de sensibilización y aplicación de pequeños test donde se involucre procesos que favorezcan y contribuyan a medir el nivel en el que se encuentran los estudiantes. Estas actividades serán:

Lectura de textos, como: el camino de chocolate, el patito feo, mañana y leyenda teotihuacana; luego se entregará a cada estudiante talleres sobre la lectura realizada en los cuales ellos deberán plasmar las ideas que tienen respecto de la lectura.

 Al realizar la revisión en los equipos de CPE, se detectó el programa más adecuado es el llamado ABECEDARIO LETRADO, el cual brinda a los estudiantes diferentes actividades que contribuyen de manera directa con su proceso lecto-escritor, estas actividades son de observación, imitación, concentración y digitación de diferentes palabras y textos.

Se emplearán estos contenidos digitales brindados por computadores para educar en las clases de español, donde los estudiantes de manera alternada trabajaran en el aula de sistemas de acuerdo con su nivel y necesidades correspondientes.

Las actividades serán realizadas paso a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas encenderán los equipos, luego ingresarán al icono recursos educativo, aquí darán clip sobre el icono contenidos, donde ingresarán al grado primero a tercero, después procederán a entran al icono ABC (abecedario letrado). Aquí realizarán las actividades propuestas en el programa.

También se realizarán actividades de lectura de cuentos en los equipos de cómputo, los cuales serán bajados de internet e instalados en los equipos, para que los estudiantes ingresen al aula de sistemas, enciendan sus equipos y procedan a buscarlos.

Otra actividad que se llevará a cabo será la instalación del programa “Aprende a leer con Pipo”, es un programa en el cual a través de juegos el estudiante va realizando diferentes actividades de escritura y lectura empleando las letras del abecedario, irá pasando de nivel a nivel cuando supere todas las actividades planteadas en cada una de las letras.

CRONOGRAMA

FECHA	ACTIVIDAD	MEETODOLOGIA	RECURSOS
	Lectura de  cuentos  e  interpretación  de los  mismos	La actividad se realizara en el aula de sistemas cada computador tendrá guardado  en mis documentos un cuento, que  los  estudiantes leerán atentamente  durante media hora, luego  en hojas escribirán las ideas principales  del cuento evidenciándose la interpretación del mismo y finalmente se hará una mesa redonda donde los estudiantes manifestaran sus pensamientos  e interpretaciones  acerca del cuento y expresaran como  se sintieron en la actividad.	Computador Contenido del cuento Hojas Lápiz
	Aprender a leer con pipo	Se reunirán a los educando en  la sala de sistemas  y se les explicara el proceso a seguir en  los equipos de cómputo ingresaran a jugar   usando todas las herramientas que ofrece este contenido digital el cual les permitirá formar palabras reconocer consonantes y les generara  interés por que es competitivo   y deben  ir superando cada nivel.	computador Contenido digital aprende a leer con pipo
	Abecedario Letrado	Los estudiantes ingresarán al aula de sistemas encenderán los equipos, luego ingresarán al icono recursos educativo, aquí darán clip sobre el icono contenidos, donde ingresarán al grado primero a tercero, después procederán a entran al icono ABC (abecedario letrado). Aquí realizarán las actividades propuestas en el programa. Durante una  hora por turnos  para  que todos puedan ser participes. Luego  los educandos llenaran una sopa de letras  relacionada con el tema que escojan  de animales, profesiones entre otras y finalmente en parejas escribirán un cuento  sobre la importancia del computador en la educación y lo expondrán  frente a sus compañeros	Computador Contenido Digital Sopas de letras Hojas Lápices

EVALUACION DEL PROYECTO DE AULA

Gracias a la implementación de las TIC dentro de las actividades pedagógicas, los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero de la sede El Treinta, han adquirido mayor interés por la lectura y la escritura empleando los medios tecnológicos que se encuentran a su alcance, cómo son los equipos de cómputo.

Éste interés ha contribuido a que su rendimiento académico halla mejorado notablemente, enriqueciendo no sólo sus conocimientos, sino también ampliando su vocabulario en forma notable.

Es de resaltar la importancia de las TIC dentro de planes de estudios en todas las instituciones del país, pues con ellas podemos hacer de nuestras clases una alternativa de aprendizaje más enriquecedor.

Con los programas digitales ofrecidos por CPE, como son el abecedario letrado; el uso de cuentos digitales y juegos como “aprende a leer con Pipo”, favorecen el aprendizaje y mejoran el proceso lectoescritor no sólo en los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero; sino en todos los estudiantes que deseen y tengan la oportunidad de aprovechar las TIC en su proceso educativo.

RESULTADOS DE  LAS ACTIVIDADES:

Lectura de  cuentos  e  interpretación  de los  mismos.

Objetivo: Realizar  lecturas en los equipos de cómputo  para afianzar la comprensión  y la interpretación de los educandos.

Se evidencio un interés  en los niños por usar el computador  y leer el cuento,  aprendieron  sobre algunas herramientas del equipo al  buscar el texto,  luego realizaron la interpretación escrita y oral del mismo desarrollando las competencias  estipuladas en esta actividad.

Manifestaron  el gusto  por  el diseño de la actividad  y tuvieron actitudes  mas propositivas y argumentativas  siempre en la line del eje temático la lectoescritura.

Aprender a leer con pipo

Objetivo: Afianzar los conocimientos  en el área de lectoescritura  y en el manejo de contenidos  digitales por parte de los educandos.

Esta actividad   fue  divertida e interesante para los niños,  les genero  el deseo de competir, comprender y resolver las preguntas  para ir avanzando en el juego, aprendieron jugando  y desarrollaron competencias, tecnológicas, comunicativas y habilidades de concentración y motriz.

Abecedario Letrado

Objetivo: Incentivar  a los educandos a  jugar  en el contenido digital  para el  fortalecimiento del conocimiento lecto escritor y el desarrollo de otras habilidades.

Esta actividad cerro el proceso de este año  en el área de lectoescritura con los educandos se mostraron totalmente  interesados  en  el tema  por el acercamiento que habían tenido el día anterior,  jugaron   se divirtieron y afianzaron su conocimiento desarrollaron habilidades de comunicación, tecnológicas argumentativas y de redacción  al escribir el cuento,  mostraron seguridad   en  el tema y disposición para trabajar.

CONCLUSIONES

·         Gracias a éste proyecto, los niños y niñas de los grados primero, segundo y tercero,  se motivaron por  aprender  sobre  el área de conocimiento  de español en los temas de lectura y escritura, haciendo uso de  las TICs.

·         Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza o cualquier otro aspecto.

·         La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los procesos pedagógicos.

·         Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las TIC.